Visita Técnica - USINA TERMELÉTRICA

Os alunos do 3º ano da EEGMC participaram em 20 de maio de 2015 de visita técnica à USINA TERMELÉTRICA de MG com proposta pedagógica para o tema:

"Recursos Naturais e Meio Ambiente - fontes alternativas de energia".

As usinas termelétricas são consideradas uma fonte alternativa de energia e consistem basicamente em uma instalação industrial usada para gerar energia elétrica a partir da energia liberada em forma de calor, normalmente por meio da combustão de algum tipo de combustível renovável ou não renovável.

Geralmente é utilizado algum tipo de combustível fóssil como petróleo, gás natural ou carvão que é queimado na câmara de combustão. O vapor movimenta as pás de uma turbina e cada turbina é conectada a um gerador que gera eletricidade.

Há vários tipos de usinas termelétricas, sendo que os processos de produção de energia são praticamente iguais, porém com o uso de combustíveis diferentes.

http://www.cemig.com.br/pt-br/a_cemig/Nossa_Historia/Paginas/Termicas.aspx

Fotos ilustrativas

Principais setores da usina na sequência visitada pelos alunos:

1. Tanque principal de combustível.
2. Tanques secundários de óleo combustível, óleo diesel, água desmineralizada, sistema contra incêndio.
3. Caldeira e chaminé.
4. Captação de água do Rio Paraopeba.
5. Tratamento de água.
6. Turbina, gerador e sala de comando.
7. Rede de transmissão.

ATIVIDADE EXTRA PARA 2º BIMESTRE

1. Caracterize a matriz energética brasileira especificando vantagens e desvantagens de cada fonte de energia.
2. Resolver as questões propostas no capítulo 4 - página 74 do livro "Química 3" Martha Reis.

7ª atividade: O pH dos SOLOS

• Um limão é ácido ou básico? Como você sabe disso?
• Quais substâncias que você conhece que são ácidas? Cite também as básicas.
• Com relação à acidez ou basicidade, o que é uma substância neutra?
• As amostras de Solo das hortas visitadas e da terra vegetal  são neutras, ácidas ou básicas.

Atividade experimental - Acidez e Basicidade dos Solos

1. Utilizando o extrato de repolho roxo construiremos uma escala de pH e conseguiremos indicar o caráter neutro, ácido ou básico das amostras de solo trabalhadas.
Avaliando os solos para cultivo

1. Características de um solo bom para cultivar hortaliças.

2. Qual a textura de solo ideal para plantar arroz? E milho?

3. Como as minhocas contribuem para caracterizar um solo fértil?

4. O que é CALAGEM? Como fazer? 

5. Relacione culturas e ph do solo.

6ª atividade: Densidade dos SOLOS

1. Qual dos solos é mais compacto? Arenoso ou terra vegetal?
2. Para um mesmo volume, qual deles apresenta maior massa?
3. Atividade experimental:

• Utilizando balança, amostras, vasilhames faça medida das massas , volumes e construa o quadro comparando m+v, m x v, m/v. Em qual das três operações matemáticas obtém-se o mesmo valor para um mesmo tipo de solo?
• Diferencie propriedades gerais de propriedades específicas para os materiais.

5ª atividade: Investigando a capacidade do SOLO de reter água

• Experimento da ESPONJA.
• Utilizando uma esponja e uma vasilha com água, mergulha-se a esponja totalmente seca na vasilha com água e em seguida levanta-se a esponja. Depois de levantar a esponja, realiza-se a compressão da mesma e repete-se o procedimento de drenagem da água pela esponja.

1. Fazer uma previsão do que acontecerá com a água e com a esponja no experimento.
2. Ao espremer a esponja, ela ficará totalmente seca?

• Retenção e infiltração da água no SOLO com amostras de areia, terra vegetal, terra com argila.
• Solo irrigado retém toda água ou parte dela?
• Processo de absorção de água pelo solo X esponja do experimento.
• Água contaminada contamina o solo?
• Comparando as amostras de solo (arenoso, terra vegetal, terra com argila) qual absorveu mais água, em qual dos solos a água infiltrou mais rapidamente?
• Formule uma teoria que explique a diferença/igualdade de retenção de água e tempo de infiltração da água pelos solos analisados.

• Composição volumétrica do SOLO