Blog sobre a sequência didática Solos.
Aplicado a 8 turmas de química do terceiro ano do ensino médio da Escola Estadual Governador Milton Campos.

segunda-feira, 22 de junho de 2015

4ª atividade: O que é um SOLO considerado limpo?

 Como diferenciar SOLO LIMPO de SOLO CONTAMINADO?

Os indicadores de um solo limpo e um solo contaminado são fornecidos pelo Conselho Nacional do Meio Ambiente - CONAMA.
Os valores de referência de qualidade de solos são apresentados nos anexos I e II da resolução.

http://www.mma.gov.br/port/conama/legiabre.cfm?codlegi=620



O nosso estado possui um órgão subordinado ao CONAMA responsável pelo estabelecimento de normas e critérios para o licenciamento de atividades ambientais: FEAM - Fundação Estadual do Meio Ambiente. Em relação ao solo, a FEAM é responsável pela determinação de valores de referência de qualidade para as substâncias químicas presentes no solo, bem como as formas de amostragem e os testes a serem feitos.

http://www.feam.br/noticias/1/949-mapas-de-solo-do-estado-de-minas-gerais

Apresente no Blog as conclusões sobre as características que um solo limpo deve ter. E o solo contaminado? Quais são os metais pesados ou tóxicos presentes? Qual a toxidade dos mesmos para o ser humano?


http://www.ebah.com.br/content/ABAAAe6lUAI/poluicao-dos-solos


quarta-feira, 17 de junho de 2015

SOLO NO LABORATÓRIO: Como caracterizar?


  1. Retenção de água
  2. Densidade
  3. pH 

Antes da realização das práticas, pense nessas problematizações:

  • A retenção de água varia de acordo com o tipo de solo?
  • A permeabilidade alta do solo ajuda na agricultura?
  • Na densidade do solo, amostras diferentes de um mesmo tipo de solo pode variar muito os valores da densidade?
  • Solos com acidez alta é um bom solo para agricultura?


quarta-feira, 3 de junho de 2015

Dicas para o trabalho de campo



Perguntas para ajudar na descrição da horta comunitária:


  • Como é o terreno?
  • Têm plantas?
  • Que tipo de plantas?
  • O que tem no terreno?
  • Qual a cor do solo ?
  • Como ele é? Arenoso? Argiloso?
  • É fácil cavar? Têm minhocas? Têm outros seres vivos?
  • Qual é o tamanho da horta?
  • Qual a cor do solo?
  • Além de terra, você consegue perceber outros materiais no solo da horta?
  • Quais são as dimensões da horta?   

terça-feira, 2 de junho de 2015

Registro fotográfico e amostras de solo

“A máquina fotográfica é um espelho dotado de memória, porém incapaz de pensar”.

Arnold Newman (1918-2006 – respeitável fotógrafo americano)

Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO
 
http://www.portaleducacao.com.br/marketing/artigos/53756/fotografia-e-a-sua-importancia-para-a-sociedade#ixzz3buvuw1QU


"Já se disse que o analfabeto do futuro não será quem não sabe escrever, e sim quem não sabe fotografar. Mas um fotógrafo que não sabe ler suas próprias imagens não é pior que um analfabeto?"
Walter Benjamin

Lembrem-se de documentar a execução das atividades propostas como trabalho de campo: entrevistas, visitas às hortas.

IMPORTANTE: Trazer amostra de solo das hortas visitadas. 

segunda-feira, 1 de junho de 2015

3ª Atividade: O Solo e a Horta

Antes de se iniciar uma plantação, deve-se conhecer as características do Solo, pois certos cultivos só favorecidos em alguns Solos e em outros não.

  • Qual o tipo de Solo é predominante na nossa região?
  • Por que o tipo de Solo varia de acordo com a região?
  • O Solo do terreno da escola é adequado para o plantio?
  • O que torna o Solo da escola adequado ou não para a agricultura?
  • Por que o Solo da horta é diferente do solo do terreno da escola?


As Entrevistas
Nesta atividade vocês irão realizar entrevistas com pessoas que exerçam alguma atividade relacionada ao plantio de hortaliças. As entrevistas serão apresentadas para seus colegas através de publicações em seus Blogs.

Mapa das hortas
Você consegue encontrar algumas das hortas comunitárias, escolares, domésticas, entre outras, disponíveis em Belo Horizonte. Vale a pena conferir!
<https://hortasurbanasbh.crowdmap.com/>
<http://mappingthecommons.net/pt/belo-horizonte/>

Entrevista com o responsável pelos jardins da escola
Vocês deverão entrevistar o responsável pela manutenção dos jardins da escola, sobre o histórico e como é realizada a construção e manutenção do mesmo. As perguntas serão formuladas com antecedência e terão o intuito de averiguar, também, sobre os materiais utilizados nos jardins da escola, como adubos, inseticidas, entre outros possíveis materiais. As entrevistas podem nos fornecer informações interessantes e apresentar questões sobre o cultivo de plantas ornamentais e hortaliças a serem discutidas em sala de aula.

Entrevistando pessoas fora da escola.
Nessa etapa das entrevistas, cada grupo poderá procurar um amigo, conhecido ou parente que trabalhe com horta ou agricultura para entrevistá-lo. Antes da entrevista, é importante a construção de um roteiro com questões que procurem investigar as ações do agricultor no manejo do Solo para se obter um bom cultivo. Não se esqueçam de publicarem as entrevistas em seus Blogs.

Entrevistando os responsáveis pela manutenção de uma horta comunitária.
Outra opção interessante é entrevistar os responsáveis pelo cultivo de hortaliças em hortas comunitárias. As hortas comunitárias são implementadas por grupos de pessoas que dividem as áreas de cultivo, o trabalho, os custos de produção e a colheita de hortaliças e legumes. Além de melhorar a alimentação da comunidade atendida pela horta, o cultivo de hortaliças serve também como terapia e como fonte de renda. Na cidade de Belo Horizonte existem 104 hortas comunitárias, dentre elas podemos citar a horta comunitária do Barreiro da cidade de Belo Horizonte, pois foi a primeira a ser montada e a maior da capital segundo informações do site globo minas. Atualmente a horta atende 16 famílias e possui uma área de 11 mil metros quadrados.

2ª Atividade: Concurso de Fotografias


Sabemos que 2014 foi o Ano Internacional da Agricultura Familiar. A agricultura familiar inclui todas as atividades agrícolas de base familiar e está ligada a diversas áreas do desenvolvimento rural. A agricultura familiar consiste em um meio de organização das produções agrícola, florestal, pesqueira, pastoril e agrícola que são gerenciadas e operadas por uma família e predominantemente dependente de mão-de-obra familiar, tanto de mulheres quanto de homens.
Tanto em países desenvolvidos quanto em países em desenvolvimento, a agricultura familiar é a forma predominante de agricultura no setor de produção de alimentos.
Em nível nacional, existe uma série de fatores que são fundamentais para o bom desenvolvimento da agricultura familiar, tais como: condições agroecológicas e as características territoriais; ambiente político; acesso aos mercados; o acesso à terra e aos recursos naturais; acesso à tecnologia e serviços de extensão; o acesso ao financiamento; condições demográficas, econômicas e socioculturais; disponibilidade de educação especializada; entre outros.
A agricultura familiar tem um importante papel socioeconômico, ambiental e cultural.
Atendendo a esta chamada, a FAO - Organização das Nações Unidas para Agricultura e Alimentação lançou o concurso de fotografias: “Alimentar o mundo, cuidar da terra. Agricultura familiar em imagens”. Leia abaixo:

O concurso pôs em evidência a importância e a diversidade dos agricultores familiares, bem como sua contribuição para um futuro sustentável, livre da fome e da pobreza. 
Para marcar o Ano Internacional da Agricultura Familiar 2014, a FAO, em colaboração com a Associação Mundial de Rádios Comunitárias, convocou estudantes das áreas de comunicação, design gráfico, jornalismo, agricultura e outras disciplinas relacionadas para participar do concurso de fotografia “Alimentar o mundo, cuidar da terra. Agricultura familiar em imagens”.
O concurso foi encerrado em 28 de maio de 2014 e recebeu inscrições de 15 países da região da América Latina e do Caribe (RLC). De acordo com os objetivos do AIAF, as fotos inscritas concentravam-se em agricultura de pequena escala, silvicultura comunitária, criação de gado, pesca familiar ou de pequena escala e sua contribuição para a segurança alimentar, a erradicação da pobreza, o desenvolvimento da terra e o uso sustentável dos recursos naturais. A representação da igualdade de gênero, dos jovens e do trabalho em equipe na agricultura familiar também foi estimulada.
Os 20 finalistas foram selecionados com base nesses temas centrais, além das qualidades visuais e comunicativas. O júri, formado por representantes da FAO-RLC, escolheu a fotografia vencedora, Paciência, de Juan José Toro Letelier, porque ela captava a complexa realidade da agricultura familiar e, sobretudo, o elemento humano, rico em experiências e histórias”.
 (Disponível em: <http://www.fao.org/family-farming-2014/news/news/details-press-room/pt/c/238432/> Acessado em 01 de Junho de 2015, às 10:44h).

Concurso de Fotografias: Agora é a sua vez!
Assim como no concurso do texto lido, vocês deverão fotografar situações que evidenciam a importância dos agricultores familiares. As fotografias serão publicadas em seus blogs e as três melhores fotografias da escola serão selecionadas pelos bolsistas de Química e corpo docente da escola.